在十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第三次會(huì)議6月24日下午分組審議國(guó)務(wù)院關(guān)于四川汶川特大地震抗震救災(zāi)及災(zāi)后恢復(fù)重建工作情況的報(bào)告時(shí)，全國(guó)人大常委、九三學(xué)社中央常委叢斌說(shuō)，通過(guò)這次抗震救災(zāi)，我有三點(diǎn)體會(huì)。第一，這次全黨、全軍、全國(guó)人民集中有效的抗震救災(zāi)工作，再次彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義執(zhí)政黨的優(yōu)秀品質(zhì)和執(zhí)政為民的工作作風(fēng)。第二，中華民族是一個(gè)偉大的民族。我們以往在思想教育方面所擔(dān)心的問(wèn)題，通過(guò)這次抗震救災(zāi)，感到?jīng)]有必要擔(dān)心了。第一個(gè)問(wèn)題就是我們的干部隊(duì)伍在關(guān)鍵的時(shí)刻還能不能挺得住，通過(guò)這次抗震救災(zāi)的檢驗(yàn)，證明我們的干部隊(duì)伍是堅(jiān)強(qiáng)有力的集體。第二個(gè)問(wèn)題是我們“80后”出生的這些當(dāng)代中國(guó)青年人，能不能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家的重?fù)?dān)，通過(guò)這次抗震救災(zāi)我們也找到答案，他們是可以信賴的一代。第三，我們的教育問(wèn)題。這次抗震救災(zāi)中的國(guó)民表現(xiàn)，中小學(xué)生的表現(xiàn)，證明從新中國(guó)成立以來(lái)，將近60年的社會(huì)主義的教育制度具有不可比擬的優(yōu)越性，教育了幾代人，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我們對(duì)于中小學(xué)的教育可以說(shuō)在四川這個(gè)地區(qū)是成功的，大災(zāi)面前我們的小學(xué)生、中學(xué)生，我們的教師舍己為人，體現(xiàn)了社會(huì)主義教育制度的優(yōu)越性。實(shí)踐證明我們的體制秉承了社會(huì)主義的、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育方針、馬克思主義政黨的理念，這些，在全民中植下了根深蒂固的思想觀念，在這次大地震中顯現(xiàn)出巨大效果。
叢斌針對(duì)此次抗震救災(zāi)中存在的問(wèn)題提出四點(diǎn)建議。第一，通過(guò)這次抗震救災(zāi)，在醫(yī)療救治方面反映出一些問(wèn)題，建議教育部和衛(wèi)生部共同成立一個(gè)災(zāi)難醫(yī)學(xué)工作委員會(huì)，災(zāi)難醫(yī)學(xué)在有些國(guó)家已經(jīng)有這個(gè)學(xué)科。災(zāi)難醫(yī)學(xué)解決的就是災(zāi)難對(duì)人體所致?lián)p傷的機(jī)制及其救治的問(wèn)題，它主要有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)等學(xué)科共同參與的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科。災(zāi)難醫(yī)學(xué)不光是地震災(zāi)害，洪水、礦難、重大瘟疫等等都屬于災(zāi)難醫(yī)學(xué)。舉幾個(gè)例子：肢體長(zhǎng)期被擠壓幾十個(gè)小時(shí)，救出來(lái)以后我們?cè)趺刺幚恚遣皇强梢择R上大量輸液，一次的給液量多少才合適？往往由于我們的救治不當(dāng)會(huì)造成不好的后果。另外對(duì)被長(zhǎng)期擠壓的肢體是不是要馬上解壓，還是緩慢解壓？肢體被長(zhǎng)期擠壓以后，馬上解壓會(huì)造成很多有毒物質(zhì)進(jìn)入體循環(huán)，對(duì)肌體會(huì)造成再次損傷。類(lèi)似這些問(wèn)題，都需要我們深刻反思。還有對(duì)被長(zhǎng)期壓埋的受災(zāi)群眾是否可以持續(xù)地進(jìn)行喚醒刺激，還是階段性的喚醒，從醫(yī)學(xué)上講，長(zhǎng)期的消耗是不利于患者保持應(yīng)有的體力和體能，在這種情況下應(yīng)該保持組織細(xì)胞的低代謝狀態(tài)，如果持續(xù)進(jìn)行喚醒，對(duì)組織細(xì)胞可能又是一個(gè)損傷。這些都需要我們?cè)卺t(yī)學(xué)上進(jìn)行深入研究，這些都屬于災(zāi)難醫(yī)學(xué)應(yīng)該解決的問(wèn)題，建議在高等醫(yī)學(xué)院校建立這方面的學(xué)科，要多做這方面的基礎(chǔ)研究和臨床實(shí)踐方面的實(shí)驗(yàn)研究，有組織有計(jì)劃地定期進(jìn)行災(zāi)難醫(yī)學(xué)的演習(xí)，尤其是在人口眾多的大中城市，應(yīng)定期進(jìn)行災(zāi)難醫(yī)學(xué)救治的演習(xí)。第二，這次毀壞了很多村莊，有一些村莊甚至就沒(méi)有了，重建的時(shí)候，是不是一并考慮城市化建設(shè)的問(wèn)題，就是并村建鎮(zhèn)，幾個(gè)村子都沒(méi)了，或者幾個(gè)村子沒(méi)有必要分散建立，是不是能夠把這幾個(gè)村并成一個(gè)鎮(zhèn)。第三，災(zāi)害嚴(yán)重的地方，是否應(yīng)當(dāng)考慮移民。像汶川這個(gè)地區(qū)，山體、地質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞得這么嚴(yán)重，將來(lái)可能還會(huì)發(fā)生一些災(zāi)難，這樣的地區(qū)是否還適合人群居住？如果不適合的話，經(jīng)過(guò)論證要考慮是否對(duì)災(zāi)民進(jìn)行異地安置。第四，災(zāi)區(qū)原來(lái)是山川秀美、風(fēng)景秀麗的好地方，經(jīng)過(guò)嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害，山體已經(jīng)被破壞，尤其是一些幾百年形成的綠色植被遭到破壞，在地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定之后，應(yīng)及時(shí)對(duì)被破壞的山體進(jìn)行綠色植被建設(shè)，為子孫后代提前做一些工作，這些地方終歸還有一個(gè)恢復(fù)生態(tài)的問(wèn)題。
