兩會丨全國人大代表陳曄光：聚焦協(xié)同發(fā)展 高校改革向“新”而行
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全國兩會期間，全國人大代表、中國科學院院士、南昌大學校長陳曄光接受新華網(wǎng)專訪。他認為，“推進教育、科技、人才三位一體協(xié)同發(fā)展”，為高校改革提供了全新方向，也帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。
談及高等教育在支撐科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)時，陳曄光認為，如何通過科學研究為科技自主創(chuàng)新提供支撐，以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是高校當前必須面對和解決的重要問題。“我們培養(yǎng)的學生不能僅局限于書本知識，更要具備解決實際問題的能力。大學應注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其擁有高水平創(chuàng)新能力、攻關(guān)精神和科學精神。”
陳曄光表示，教育的根本任務是立德樹人，高校要為人才培養(yǎng)和科學研究提供堅實支撐，優(yōu)質(zhì)師資與良好教學環(huán)境是辦好教育的基礎。同時，教師積極投身科研活動，對推動科技創(chuàng)新意義重大。他表示：“隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校的角色也在發(fā)生變化。除了進行前沿研究外，高校還需要為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。這就要求我們將教育、科技和人才三者有機結(jié)合，形成一個不可分割的整體，以實現(xiàn)高校的完整使命。”
人工智能的迅猛發(fā)展，深刻改變了教育的格局。陳曄光認為：“人工智能的出現(xiàn)，促使我們重新審視教育方式和知識傳授模式。”傳統(tǒng)教學模式或許已難以滿足新時代的需求，在保持基礎教育框架穩(wěn)定的同時，必須重視創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。“人工智能技術(shù)為個性化教育提供了可能。借助這一技術(shù)，我們能夠更好地因材施教，為每個學生制定個性化學習方案。”同時，他也強調(diào)，人工智能無法完全取代教師的角色。“教育的本質(zhì)是育人，而不僅是簡單的知識傳授。教師的價值在于激發(fā)學生的興趣，引導他們思考與探索，這是人工智能無法做到的。”
在探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“破界”問題時，陳曄光強調(diào)，教育工作者需多方面協(xié)同努力。“首先，要激發(fā)學生的好奇心。”他說，“缺乏興趣，學生就難以產(chǎn)生創(chuàng)新動力。教育工作者的重要任務之一，便是激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。”同時，教師既要保證標準化教育又要重視學生的個性化發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要打破傳統(tǒng)教育體制的束縛，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、勇于探索。此外，高校、企業(yè)、科研機構(gòu)和社會各界應加強合作，為學生提供更多實踐機會和創(chuàng)新平臺。“唯有如此，才能真正培養(yǎng)出具有國際競爭力的創(chuàng)新人才。”
（來源：新華網(wǎng)）